像許多會說不只一種語言的父母一樣，我正在培養我的孩子成為雙語者。我的大孩子能說流利的英語和荷蘭語，小孩懂荷蘭語但不願意說。我常常想知道在雙語家庭長大會對我的孩子產生什麼影響。雖然人們曾經認為對孩子說一種以上的語言可能會減慢孩子的語言發展，但我們現在知道這樣做可能有很多好處，包括更早地發展社交技能，甚至可能延緩阿茲海默症症狀的出現。有關雙語的更多信息用雙語養育孩子沒有壞處閱讀採訪雙語兒童強化處理理解語言是反映現實世界事物的代碼獲得後設語言意識是一個相當複雜的認知過程。雙語兒童比單語兒童更早形成這種意識，只是因為他們經常聽到兩種語言中表示概念和物體的單字。
我現在六歲的女兒在蹣
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跚學步時很快就學會了這一點，當她意識到自己認識每種動物的兩個單字時，她翻譯了「獅子」和「猴子」之類的東西。單字。現在，當我在一個不會說荷蘭語的朋友在場的情況下對她說荷蘭語時，她就會自己承擔翻譯的責任。她很早就意識到她的大多數朋友都無法理解我所說的她的「密碼」。早在 1986 年，人們就對這種後設語言意識的差異進行了研究，當時孩子們被問到諸如「哪個詞更大毛毛蟲或火車？」之類的問題。正確答案當然是毛毛蟲，但許多小孩子說「火車」這個詞更大，只是因為 火車比毛毛蟲大。隆德大學英語和語言學教授帕諾斯·阿薩納索普洛斯解釋說雙語兒童認識到單字與參考對像是分開的，因此他們比單語兒童更早學會使用它們。請給予正確答案。在需要設身處地為他人著想的任務上，雙語兒童比單語兒童表現得更好。
雙語兒童也可能受益於其
他領域的密集處理。例如，在需要設身處地為別人著想的任務上，他們比只會說一種語言的孩子表現得更好。在一項研究中，三輛不同尺寸的汽車被放置在四到六歲的兒童面前，其中最小的汽車位於研究人員的視野之外。當研究人員說我看到一輛小汽車，你能移動這輛小汽車嗎？雙語兒童比單語兒童更有可 谷歌分析工具集成 能移動中型車，因為他們意識到這就是研究人員所能看到的。最小的汽車。原因是雙語兒童不斷關注誰說哪種語言他們習慣關注別人的觀點。成年後切換語言在童年時期培養兩種語言的熟練程度也會對成年產生我們可能意想不到的影響。語言之間的切換可以改變個人對道德兩難的反應，這種現象稱為外語效應。雙語者被問及是否會為了拯救五個人而將一個人推下橋致死。當用他們最熟悉的語言詢問時，他們更有可能說他們不會這樣做。當用他們不太熟悉的語言詢問時，他們更有可能選擇「功利主義選項」——推動一個人去拯救另外五個人。
月歐洲第二語言協會會議
上發表的一項新研究中 的團隊發現，即使對於第二語言不太熟練的人來說，外語效應也存在。造成這種效應的原因似乎是，更熟悉的、也許是個人的語言——通常是與家人交談的語言——與大腦的情感部分聯繫更緊密。雙語者 阿根廷數據 在更正式的環境中（例如學校或工作）講話，可以提出更符合邏輯或更客觀的觀點，從而提供不同的視角。阿薩納索普洛斯說這很有趣，因為單語者傾向於對道德問題採取情感態度並受到衝動的引導，而雙語者可以選擇切換到其他語言並更多地思考這個問題。雙語大腦顯然，學習其他語言會改變大腦，從而帶來一系列可能的認知益處。 「雙語者所說的語言由大腦同一部分的相同神經網路提供服務，這給了他們認知優勢。當一個人說兩種語言時，相同的神經元會有更多的活動，」阿薩納索普洛斯解釋。結果，b 中的神經通路和灰質變得更加密集。
志然而最近的一項研究進
步調查了早期語言接觸的潛在影響。透過檢視兒童每天聽到的言語模式以及 6 個月大和 30 個月大兒童的腦部掃描，研究人員了解了兒童聽到的語言量如何塑造大腦的物理結構。該研究的合著者、蒙特利爾康科迪亞大學心理學博士後研究員萊亞·菲布拉(Laia Fibla) 表示在過去的10 年或更長時間裡，人們已經認識到語言輸入對兒童有益。 語言能力稍後。 但我們的問題也是，這對大腦有什麼影響聽到更多的語言如何塑造大腦為了找到答案，菲布拉和其他研究人員觀察了兒童大腦中髓鞘的數量。髓磷脂是一種圍繞神經元的脂肪組織，可以保護神經元並幫助訊息更快傳播。費布拉說，如果你將神經元視為自行車鏈條中的一環，那麼髓磷脂就是油——它使齒輪運轉得更快、更有效率、更平穩。
大腦在生命的最初幾個月發育迅速
出生時大腦大小約為成人的三分之一，到兩歲時達到成人大小的 80%。費布拉說，這使得這段時期成為了解髓鞘質生長方式和地點的特別有趣的窗口。特別是，研究人員假設，聽到更多講話的孩子大腦中會有更多的髓磷脂。以前還沒有在這麼小的兒童中進行過檢查。先前關於髓鞘和語言的研究並未包括四歲以下的參與者，尤其是因為在掃描大腦時讓幼兒在 MRI 機器中保持靜止 40 分鐘是一項挑戰。阿曼達·魯明堅的更多作品幫助孩子理解情緒的好處
閱讀文章在這項研究中，研究小組設立了一個托兒所，父母在就寢時間將孩子帶入托兒所並讓他們入睡。孩子們被戴上隔音耳機——掃描儀的噪音很大——然後在他們睡著的時候小心地把他們抬進核磁共振儀裡。孩子們的背心裡還戴著錄音機，記錄他們每天聽到的講話量。正如預期的那樣，30 個月大的嬰兒聽到更多的言語與更多的髓鞘有關。 「孩子接觸到的單字數量是一個非常強大的預測因素，」費布拉解釋。聽到更多單字的孩子有更多的髓磷脂，特別是在大腦中與語言相關的部分。
聽到更多單字的孩子有更多的髓磷脂
特別是在與語言相關的大腦區域。有趣的是，六個月大的孩子卻不然。事實上，令人驚訝的是，聽到更多的單字與髓鞘質的減少有關。費布拉表示，這項意外發現可能有多種原因。六個月大時，大腦中會出現大量髓鞘形成，她指出。 「嬰兒學到了很多東西。這是一個極度活動的時期。30個月大時，大腦更加專業化。因此，根據孩子的發展階段，大腦可能會以不同的方式處理輸入。換句話說，在6個月大時，“一切都很重要”，不僅僅是語言，髓磷脂可能更均勻地分佈在整個大腦中。這項研究並沒有證明聽更多的言語會導致髓鞘質的增加。它只顯示相關性，而不顯示因果關係。例如，研究人員也發現，受教育程度越高的母親往往與孩子交談越多。也許影響髓鞘生長的是父母的教育水平，而不是對孩子說的話的數量。遺傳學也可能發揮作用：父母擁有更多先天語言技能的孩子可能會繼承相同的特徵。同樣的問題也適用於過去的研究，這些研究表明兒童的語言接觸和後來的語言技能之間存在著關聯。
但費布拉和這項研究中的
其他研究人員並不認為父母教育或遺傳學是完整的解釋。 與母親教育的關聯不如與語言輸入量的關聯那麼強她說這些聯繫對未來的研究和護理人員意味著什麼如果語言輸入可以塑造大腦的結構，那麼額外的髓磷脂是否會帶來更好的語言技能？畢竟，照顧者最感興趣的可能是孩子的結果，而不是孩子大腦本身的結構。研究人員無法僅從這項研究中得出相關結論。